Первоначальные элементы экологической культуры складываются на основе взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно - природным миром, который их окружает: растениями, животными, их средой обитания, предметами изготовленными людьми из материалов природного происхождения. В решении этих задач поможет экологический уголок (центр природы, уголок природы)  в группе, оформление которого требует соблюдения определённых эстетических и методических требований.

Помочь ребенку открыть для себя мир природы, научить любить, понимать и беречь его - вот основные направления, которые мы определили в экологическом воспитании детей.

 При создании уголка природы в групповой комнате нужно соблюдать общие требования, обозначенным Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).

1. Экологический центр должен быть в каждой группе.
2. Уголок природы следует размещать на уровне детей, в хорошо освещенном месте, так, чтобы все объекты хорошо просматривались, были доступны для ухода.
3. Запрещено содержать в групповых комнатах животных и птиц. Содержание животных в помещении группы, раздевалке, спальне, туалете нормами САНПИНа для Доу 2.4.1.3049–13 п.6.11 запрещено. Для них, при желании, в детском саду отводится отдельное помещение.
4. Все материалы, используемые детьми, должны быть безопасными для здоровья и жизни детей, нельзя использовать ядовитые или колючие растения, а также острые орудия труда и ядохимикаты.
5. В свободном доступе детей должно быть большое количество дидактического материала и безопасных природных объектов для самостоятельной деятельности по изучению природного мира.
6. В уголке должны быть созданы условия для творчества (рисования, лепки, аппликации), должны находиться календари природы и погоды, место для детских работ.
7. Содержание уголка природы должно соответствовать возрасту детей.
8. Уголок природы должен содержаться в чистоте- растения регулярно поливаются, почва рыхлится, один раз в неделю листья протирают. Подкормка растений проводится биологическими веществами. Инструмент для обработки должен находиться в специально отведенном месте, в чистоте. Вещества для подкормки растений, хранить в недоступном для детей месте. Уголок природы не должен загромождать игровую комнату, недопустим сквозняк, а также попадание прямых солнечных лучей.

 Дети младшего дошкольного возраста знакомятся с объектами живой и неживой природы, они усваивают классификацию животных на диких и домашних, а также знакомятся со средой обитания. Они начинают знакомиться с миром насекомых, птиц, разными животными. Дети активно изучают растительный мир, они узнают, что есть трава, цветы деревья. Малыши учатся определять погоду (тепло, холодно, дождь и тд), играют с песком и водой.

Уголок природы для младших дошкольников содержит:

1. Комнатные растения с крупными плоскими листьями, ярко выраженным стволом, а также цветами. Всего - не более 4-5. ( фикус, аралия, колеус, фуксия, герань, китайская роза). За ними удобно ухаживать самостоятельно: протирать листья, поливать.
2. Фигурки животных: дикие животные, домашние животные, тематические наборы «ферма», «лес», «птицы» и др. С этими фигурками дети активно играют, усваивая особенности среды обитания и жизни животных, а резиновая или пластмассовая основа позволяют легко проводить гигиеническую обработку.
3. Дидактические материалы с изображением животного мира (Разрезные картинки, пазлы, книги-пазлы с изображением различных животных, птиц и насекомых, картинки с изображением животных, птиц, насекомых. Игры на липучках, вкладыши, лабиринты, картинки для планшетов.
4. Макеты (наборы) овощей, фруктов и ягод (чудесный мешочек), игры на липучках, наборы картинок.
5. Материалы о временах года или погоде: сезонное дерево, картинки.
6. Календарь природы. В нем содержатся «часы» с временами года, кармашки для рисунков о явлениях природы. И другие пособия, которые можно приобрести в Игросити.

Уголок природы в средней группе

Дети среднего дошкольного возраста постигают окружающий мир через игру и экспериментирование.

Дети средней группы расширяют знания о животных, соотнося их со средой обитания: тропические, полярные, животные пустыни; об особенностях их существования и питания. Они узнают о строении растений и функциях каждой части, распознают растения леса, луга, реки и понимают особенности экосистемы.

Средние дошкольники понимают изменения в жизни людей, связанные со сменой времен года. Они способны осознавать значение человека в сохранении природы.

В средней группе в уголке природы находятся:

1. Новые растения: бегония, алоэ, агава, фиалки и др. У растений различные листья и за ними нужен разный уход. Полезно держать одинаковые растения, отличающиеся по цвету (фиалки, герань, бегония), чтобы можно было сравнивать.
2. Для ухода за растениями в уголке имеются щеточки, губки, ведерки, лейки, пульверизатор, палочки для рыхления почвы. Для защиты одежды нужны нарукавники и фартуки. Организуется дежурство в уголке природы под руководством взрослых.
3. Календарь природы для обозначения времени года и погоды. Обычно он выглядит как часы с рисунками и кармашками. На каждый день предусмотрены специальные картинки или листочки нужного размера и карандаши (фломастеры), чтобы дети могли сами рисовать погодное явление.
4. Дидактические игры и пособия:
   Расширяются наборы животных, птиц, насекомых, ягод, овощей и фруктов. Они носят более узкую (специализированную) тематику, например, животные севера, тропиков и т.д. В таких наборах встречаются птицы, насекомые, элементы экосистемы (пальмы, деревья и т.д.). В наборы овощей и фруктов добавляются экзотические: банан, апельсин, ананас.
   У детей среднего дошкольного возраста наибольший интерес к дидактическим играм. Поэтому важно дать возможность детям постигать мир в игре (лото, домино, вкладыши, пазлы, пятнышки, мемо, игры-прищепки, развивающие игры и демо-карточки, сезонные деревья, рамки-вкладыши, книги-пазлы, 3D-доски на тему природы: растения, животные и их детеныши, рыбы и морские обитатели, птицы, насекомые времена года, овощи, фрукты, грибы и т.д.) Дети с удовольствием рассматривают демо-картинки, наборы фотографий, книги о природе.
5. Наборы природного материала: семена, перья, камни, шишки, желуди. Можно предложить детям гербарии, оформленные таким образом, чтобы дети не могли их испортить.
6. Материал для опытов: песок, глина, сахар крупы, камни, бумага, сухие листья, небольшие металлические предметы;
7. Оборудование: увеличительные стекла, емкости для воды, песка и материалов, магниты.

В средней группе опыты проводятся только под руководством взрослых. Начиная со средней группы для оформления уголка природы можно использовать лэпбук – методическое пособие в виде папки-раскладушки с карманчиками или конвертами, где расположены материалы по одной тематике.

Уголок природы в старшей и подготовительной группах

Старшие дошкольники уже имеют достаточно знаний о мире вокруг них. Они готовятся к школе, а, значит, их интересы выходят за пределы видимого: им интересны небесные тела (космос), подземный мир (минералы и камни), микромир. Они понимают понятие экосистемы Земли и учатся беречь свою природу. Кроме того, они учатся экспериментировать, а для этого нужны специальные условия.

Что находится в уголке природы старших дошкольников:

1. Растения, разнообразные по виду, строению, уходу и размножению: луковичные, вьющиеся, стелющиеся, прямостоячие, разны по форме и цветкам, всего 10-12  (цикламен; кливию, примулу, традесканцию, виноград (комнатный), плющ, рассада овощных культур, лимон и др.
2. В уголке имеется необходимое оборудование для ухода за растениями и фартуки и нарукавники. В этом возрасте дети дежурят в уголке природы самостоятельно, но педагог должен позаботиться о сигнальных карточках для напоминания или запрета определенных действий. Помочь в этом могут смайлики.
3. Календари природы представляют собой расширенный календарь с числами и датами и кармашками для рисунков явления природы. Полезно использовать Дневники наблюдений.
4. Дидактические материалы:

• знакомые детям со средней группы развивающие игры: лото, домино, мемо, 3Dдоски, пазлы на специализированные темы природы.
• игры и пособия о мире динозавров, на тему «Космос»; на экологическую тему: тропа, маршрут, «комодики» для мусора, игровое поле;
• специализированные наборы о породах собак и кошек.

1. Наборы для опытов. В старшем дошкольном возрасте организуется настоящая детская лаборатория, где может расположиться макет солнечной системы, электронный конструктор, наборы для опытов, лупы, магниты, весы, наборы самоцветов и минералов, емкости для песка, воды и других материалов, сами материалы: песок, глина, семена, крупы и т.д.
2. Книги на природоведческую тему. Полезно иметь большой набор энциклопедий для детей с доступным материалом и яркими картинками.

Животные живого уголка

Полноценное знакомство с природой невозможно без наблюдения за представителями фауны. В условиях ДОУ это обеспечивается экологической гостиной в холе детского сада, куда имеется доступ у всех малышей. Заселить эту зону уместно представителями птиц, водоплавающих и земноводных.

1. Аквариум с рыбками. Обычно искусственный водоём заселяется 1–2 крупными золотыми рыбками, 2–3 бычками, гуппи, скаляриями и красивыми водорослями. Чтобы детям было удобно наблюдать за жизнью обитателей глубин, аквариум лучше выбирать четырёхугольной формы.
2. Птицы. Яркие попугаи (амадины) или канарейки. Относительно последних есть одно но: обзаводиться ими стоит лишь в том случае, если «гостиная» удалена от детских спален, чтобы крылатые певцы не нарушали детский сон.
3. Лягушки. Обычно приобретение аквариума с лягушками является компромиссным решением, когда у администрации ДОУ нет возможности приобрести большой аквариум.
4. Пресмыкающиеся. Для детских садов приобретение хамелеонов, змей является спорным вопросом: с одной стороны, они яркие представители своего класса, за которыми интересно наблюдать, а с другой — могут вызвать страх у детей младшего возраста.
5. Морские свинки, кролики, хомяки, черепахи. Кроме того, что дети имеют возможность наблюдать этих животных в общей экозоне, рекомендуется периодически приносить клетки с четвероногими обитателями живого угол а в группу для более детального знакомства с условиями их жизни и внешним видом

Уголок природы способствует формированию лучших черт характера у детей - трудолюбие, уважение к труду взрослых охраняющих и умножающих природные богатства. Так же трудно оценить образовательное значение уголка природы - дети учатся наблюдать, логически мыслить. Уголок живой природы способствует развитию математических способностей, формированию изобразительных умений и навыков, развитию творческих способностей - рисование, лепка, аппликация, конструирование и ручной труд на природные темы. Труд в уголке природы способствует развитию мелкой моторики (рыхление земли, пересадка растений и т.д.), что в дальнейшем способствует обучению письму.

Воспитатель является главной фигурой в экологическом воспитании детей. Воспитатель создает обогащенную зеленую зону в группе и осуществляет постоянное сотрудничество с детьми  во всех видах деятельности и дает им пример экологически правильного поведения, взаимодействуя со всеми живыми объектами, которые находятся рядом с детьми.

о.